Leitziel: „Musik wird Sprache“Entsprechend der Altersstruktur sind die Lernziele in dieser Altersgruppe zunächst allgemein gehalten. Im Zentrum steht die Erwartung, durch unterschiedliche Angebote, die alle Sinneswahrnehmungen und Lernkanäle aktivieren, durch sensomotorische Erfahrungen Kindern und Eltern die faszinierende Welt der Musik nahezubringen. Musik wird als Kommunikationsmedium entwickelt
fördert die Interaktion zwischen Eltern und Kindern festigt die Beziehung zwischen Eltern und Kindern
Im Buch „Max und Mia – Ins Leben mit Musik“ werden die Hauptthemen aus dem Programm für Schwangere aufgegriffen, wiederholt und erweitert (z.B. Aufwachen, Streicheln, Kuscheln, Körperkontakt, Baden, Essen, Trinken, Schlafen, Geburtstag usw.). Die musikalischen Aspekte Hören, Singen und Fühlen stehen im Mittelpunkt der Aktivitäten.

Aktionen wie z.B. das Spielen mit Tüchern, Bällen, das Planschen im Planschbecken, das Riechen an Gewürzen und Duftstoffen und das Betrachten des Buches sprechen auch nicht-musikbezogene Sinneswahrnehmungen an.

Verse regen Eltern und Kinder zu gemeinsamen Aktivitäten an, die in Verbindung mit Musik erlebt werden können.

Durch Lieder und Rituale (z.B. beim Begrüßungslied) lernen Eltern und Kinder, die Musik auf sich wirken zu lassen und einen Übergang aus dem Alltag in die Stunde zu bilden. Eltern und Kinder stimmen sich auf die Stunde ein. Die Musik, die Ansprache, der Körperkontakt und das Zusammenspiel von Eltern und Lehrkraft schaffen eine vertrauensvolle Atmosphäre, helfen dem Kind, Beziehungen aufzubauen, diese zuzulassen und das gesamte Geschehen aus dem Gefühl der Geborgenheit heraus zu erforschen und zu genießen.

Sensomotorische Übungen werden an verschiedenen Stellen der Unterrichtsstunden eingesetzt und stimulieren die Kinder zur Erkundung ihrer Umwelt und zur Kontaktaufnahme.

Das „Freie Entdecken“ ist Teil jeder Unterrichtsstunde und bietet den Kindern die Möglichkeit, das Erlebte und Angebotene auf einer selbst gewählten Lernebene zu untersuchen. Die Kinder entscheiden eigenständig und unbeeinflusst von Eltern oder Lehrkraft, ob sie sich in dieser Phase der Unterrichtsstunde beispielsweise mit einem Instrument befassen oder lieber die anderen Kinder beobachten wollen.

Bei dem „BaBaBa-Appell“ spiegelt die Lehrkraft Geräusche und Klänge der Kinder im Raum. Sie wiederholt deren Äußerungen auf gleicher Tonhöhe, imitiert das Geschehen. Die Kinder reagieren darauf, beginnen ein „Gespräch“, auf welches die Lehrkraft erneut reagiert (antwortet). Kinder reagieren auf die Spiegelungen durch die Lehrkraft und die akustischen Aktionen der anderen Kinder sehr interessiert und zunehmend mutiger. Sie erfahren auf diese Weise eine einzigartige, selbst gewählte Kommunikation, erleben ihre Möglichkeiten, sich im Raum zu melden, bzw. sich mit Gleichaltrigen und mit der Lehrkraft „zu unterhalten“. Dies fördert die sprachliche Entwicklung und die nonverbale Kommunikation.

Dieses Programm für die Zeit von 1 bis 2½ Jahren verfolgt das Leitziel „Musik ist Sprache“.Max und Mia erleben gemeinsam mit den Kindern, was man mit Musik alles ausdrücken und erleben kann. Während in „Max und Mia – Ins Leben mit Musik“ vornehmlich Eltern und Lehrkraft agieren, so sind jetzt die Kinder zunehmend gefordert, aktiv zu werden. Ziel ist es, die Voraussetzungen für die Entwicklung konkreter musikalischer Fähigkeiten zu schaffen und die musikalischen Aspekte (Dynamik, Tempo, Tonlagen) sowie das Singen auf Solmisationssilben bewusst als musikalische Ausdrucksmittel einzusetzen.

Von 2½ bis 4 Jahren lautet das Leitziel: „Musik als Sprache“.Das gemeinsame Singen, das Sprechen der Verse und das Betrachten der Illustrationen in den Unterrichtsbüchern, das Hören und Ausgestalten der Erlebnisgeschichten von Max und Mia fördern das musikalische Ausdrucksvermögen, stimulieren die Phantasie und die sprachliche Ausdrucksfähigkeit der Kinder. Im Zentrum steht die Freude der Kinder am eigenen Musizieren; jede Unterrichtsstunde wird zum musikalischen Erlebnis.
Das Singen in Verbindung mit Bewegung und Körperkontakt vermittelt emotionale Fähigkeiten, Nähe und Wärme.

Die Beschäftigung mit musikalischen Aspekten wie Metrum, Struktur, Artikulation, das Parodieren bekannter Melodien (z.B. mit neuem Text) sowie das Erfinden eigener Musik zu Texten und Geschichten begleiten und unterstützen die Kinder auf dem Weg zu unserem Ziel „Musik wird Sprache“. Musik wird als Kommunikationsmittel für die Kinder selbstverständlich, ihr musikalisches Gehör wird weiter ausgebildet und ihre Sprachkompetenz gestärkt.

Das Leitziel, „Musik als Sprache“ zu entwickeln, wird weiterhin verfolgt.Ab dem vierten Lebensjahr wird die begonnene musikalische Ausbildung mit „Max und Mia im WunderLandMusik“ fortgeführt und bereitet auf den weiterführenden Instrumentalunterricht ab dem sechsten Lebensjahr vor.
Das Programm „WunderLandMusik“ können Musiker und Musikpädagogen mit ihrem jeweiligen Hauptinstrument unterrichten.

Nach zweijährigem Unterricht haben die Kinder

grundlegende Einblicke in die jeweilige Musikkultur ihrer Umwelt gewonnen,
elementare musikalische Fähigkeiten wie Notenlesen, differenziertes Hören von Tonhöhen, Erkennen von Harmonien und rhythmischen Strukturen erworben
möglicherweise ihr Wunschinstrument gefunden und sind für den anschließenden Instrumentalunterricht gut vorbereitet.
Das Tasteninstrument gehört im Programm „Max und Mia im WunderLandMusik“ zur Grundausstattung des Unterrichtsraums, dient jedoch in erster Linie als „Lernwerkzeug“
und nicht dazu, die Kinder bevorzugt und frühzeitig an das Tastaturspiel heranzuführen –
im Gegenteil: die Kinder lernen im Laufe des „Max und Mia“-Programms fortwährend verschiedene Musikinstrumente kennen, um Gelegenheit zu bekommen, eigene Vorlieben
und Interessen zu entwickeln.